操场上教学设计（操场使用与教学相融合的设计）

操场使用与教学相融合的设计

作为学校最重要的场地之一，操场在学生的身体健康与日常教学中扮演着至关重要的角色。操场上的教学设计不仅需要结合学科教学的内容，同时还需要适应学生在室内学习中难以获得的自然、开放与自由的身体感受。本文将从学科教学与身体感受两个方面，探讨如何在操场教学设计中进行科学的融合。

一、结合学科教学——操场改善型实验教学

在物理、化学、生物等学科中，实验教学一直是非常重要的一部分。然而，在传统的实验教学中，学生往往只是被动地接受知识，而缺乏实际操作的体验。在操场上，教师可以将实验教学进行升级，设计一些改善型实验。改善型实验是指以生活中的问题为背景，通过科学思维去解决问题。具体而言，教师可以提出一个问题，让学生通过实际操作去解决问题，从中掌握科学实验的方法和流程，提高他们独立思考和应用科学知识的能力。

举个例子，化学教师可以将电解质溶液的强度与电导率联系起来，设计一个含有不同物质的溶液集合——例如：盐水、糖水、白醋、可乐等等，让学生自行解决哪个溶液强度最大，并记录下它与电导率之间的关系。这样的实验既充分结合了学科知识，又获得了实际操作的体验，学生的学习效果和兴趣都得到了提升。

二、适应学生身体感受——操场“空间戏剧”教学设计

许多学生都因为在室内呆久了而感到无聊、乏味，但如果能在室外与教学融合，他们会更加投入。在操场上，教师可以设计一些适应学生身体感受的空间戏剧教学设计。在这种教学模式中，学生作为空间中的角色，运动、探秘、探险等过程中去感受、去探索知识的真谛。

教师可以将操场空间划分为多个“区域”，然后根据教学要求将学生分组。比如在语文课中，教师可以以一篇古文为主线，让学生通过动作、语言、情景等方式进行表演，来深入理解文章的内涵。在数学课中，教师可以将操场上的曲线区域划分为小组让学生体验手绘曲线的过程中掌握函数的基本知识。这样的设计既使课堂内容得到了深入的体验，又激发学生的积极性，使他们更加主动地学习。

三、实战实践——操场拓展训练

操场因为宽阔、平坦、自由等特点，也是开展拓展训练的优秀场地。在拓展训练中，教师可以利用各种地形、道具、任务进行组队竞赛，让学生在奔跑、攀爬、拓展等中锻炼身体、提高协作意识，同时也让学生建立对“任务分解、资源策略、风险控制”等方面的技能。

教师可以通过跳绳练习，竞技赛什么的培养学生的协调和上下肢的配合；可以设计攀爬营救等任务来提高解决问题的能力；加强队员之间开展联合袭击、对抗等项目来增强小组团队协作精神和意识。通过拓展训练，让学生在真实环境下加强体能基础，增强障碍逾越的自信，也让他们形成拥有凝聚力的小团体，建立为团队和集体奋斗的氛围。

总之，教师在进行操场上的教学设计时，除了注重学科知识的传授外，也要关注学生在这样的“与自然共处”的环境中所感受到的情感、文化以及其价值取向。只有通过科学、高效的教学设计与健康、充足的体育活动相结合，才能让操场教学永葆青春活力，为学生的成长与发展提供坚实的支持。