霍尔姆斯比较教育研究方法探析

一、引言

霍尔姆斯比较教育研究方法是一种比较研究方法，该方法在全球范围内得到了广泛应用。霍尔姆斯认为，比较教育研究方法是一种基于比较不同教育制度和教育政策的研究方法。本文将从比较教育研究方法的定义、方法以及实践效果三个方面进行探析。

二、霍尔姆斯比较教育研究方法

霍尔姆斯比较教育研究方法是一种定性的研究方法，主要应用于比较相似或不同的教育现象，如不同国家的教育政策和制度。该方法主要有三个方面的内容：比较文献综述、比较现场考察以及比较实验方法。

第一，比较文献综述是指通过分析国外先进文献，从中挖掘并分析不同国家的教育法规和制度差异。该方法能够让研究者更深入地理解教育制度的来龙去脉，其中包括了制度制定的逻辑和源起因素等。第二，比较现场考察指的是对不同国家教育现场的实地调研，包括对教育教学过程、教学质量以及师生关系等多个维度的研究。如在比较不同国家的教育制度时，该方法可以正真地凭借感性的直观领悟，获得真实的教育现场的体会。第三，比较实验是指采用不同的教育技术、教育方法和教学模式来进行实践，通过实验得到不同教育方式的效果。综上所述，霍尔姆斯比较教育研究方法的理论基础是比较教育研究和社会学研究，通过应用不同的比较研究方法来探究教育制度和教育政策。

三、霍尔姆斯比较教育研究方法的实践效果

霍尔姆斯比较教育研究方法的实践效果十分显著。许多研究结果都给人们提供了很好的参考和借鉴。例如，对教育季节的研究，可以借鉴其它国家的教育季节，如丹麦等国家的针对家长孩子的“等级教育”，以此改变教育季节带来的季节变化对学生学习和身心健康的影响。

此外，通过与其它国家对比研究教育标准和课程体系的不同，世界上很多国家的教育制度都得到了改进。例如，美国的新识别和美国的基础教育法案。这两个例子都表明了，霍尔姆斯比较教育研究方法的实践效果是显著的，其研究方法的可行性也得到了广泛认可。

结论

霍尔姆斯比较教育研究方法是一种成功的比较方法，

其理论和实践方法的基础有利于评估教育制度和政策之间的差异。

在未来，霍尔姆斯比较教育研究方法将持续应用于不同学科的研究领域，以帮助人们更全面地了解和应对不同教育制度和教育政策下的教育现象。